中國改革開放以來，城市和環(huán)境以一種現(xiàn)代化的模式飛速發(fā)展。雕塑與環(huán)境的關(guān)系、新材料的應(yīng)用與研究、藝術(shù)的多元化、個(gè)性化雕塑教學(xué)應(yīng)向何處去?這都是擺在我們面前的新課題。

;現(xiàn)在藝術(shù)院校雕塑系的條件較差，多為教室工作室，教育經(jīng)費(fèi)緊張，還不具備國外藝術(shù)院校工作室的多樣性。都是用泥教學(xué)，制作人體，從小人體到等大人體，幾大院校大同小異，有紀(jì)念脾體制，也有架上雕塑體制、本質(zhì)上是一致的，雕塑之路越走越窄。我曾經(jīng)研究過北卡羅來納的BOON市阿大雕塑藝術(shù)系的教學(xué)。阿大地區(qū)學(xué)生上大學(xué)容易，但畢業(yè)極難，學(xué)生交了學(xué)費(fèi)就可上學(xué)。研修藝術(shù)專業(yè)。當(dāng)幾年學(xué)業(yè)完成后可創(chuàng)作很多的作品，舉辦展覽，發(fā)表論文，由學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)評(píng)定其作品與論文的質(zhì)量，決定是否發(fā)給畢業(yè)文憑。如果沒獲準(zhǔn)畢業(yè)，可繼續(xù)學(xué)習(xí)；也允許學(xué)生休學(xué)參加幾年藝術(shù)實(shí)踐，以后再回到學(xué)校繼續(xù)學(xué)業(yè)。有木雕工作室、石雕工作室、金屬構(gòu)件工作室、寫實(shí)雕塑工作室等。學(xué)生進(jìn)入學(xué)校后自由選擇學(xué)習(xí)工作室，每個(gè)科目的人員數(shù)量由藝術(shù)科來平衡，他們的宗旨更主要的是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)造型的想象力、創(chuàng)造力?？傮w說，泥塑在于基本功的訓(xùn)練，這樣訓(xùn)練出來的學(xué)生強(qiáng)項(xiàng)是創(chuàng)作寫實(shí)人物的雕塑，更多面對(duì)的是人文寫實(shí)的架上雕塑，或紀(jì)念性的歷史題材的人物雕塑，真正在這一門類做的出色難度是很大的，確實(shí)需要真才實(shí)學(xué)加上天賦。但現(xiàn)在的環(huán)境和科學(xué)的發(fā)展，使人的思維和想象已擴(kuò)展到整個(gè)世界或外太空宇宙，人們從心理要求上不僅關(guān)心人的自身，而更多的是關(guān)心人類的未來。通常經(jīng)過泥塑寫實(shí)訓(xùn)練的雕塑家不愿沖破用人物表現(xiàn)主題的手段，在創(chuàng)作工藝上只是單一用泥和石膏，這樣很難處理好市場所要求的大型標(biāo)志性的方案。有句話說得好：“藝術(shù)不在乎你作什么，而在于你怎么去作?！彼囆g(shù)創(chuàng)作不允許重復(fù)，因此要求雕塑家不僅對(duì)寫實(shí)的雕塑把握好，還要更多的去研究構(gòu)成學(xué)、符號(hào)學(xué)、材料的制作工藝。現(xiàn)實(shí)要求雕塑教學(xué)必須進(jìn)行改革。因?yàn)槌鞘泻腿说乃季S審美要求發(fā)展的極快，基本上是跳躍式的態(tài)勢，所以大學(xué)生學(xué)完五年后，應(yīng)成為一個(gè)能夠基本進(jìn)行公共藝術(shù)的人。;

下面請(qǐng)看看美國北卡羅來納BOON市阿大藝術(shù)系的雕塑專業(yè)的教學(xué)。阿大藝術(shù)系是一個(gè)董事會(huì)制的大學(xué)，它的服務(wù)對(duì)象是攻讀大學(xué)的藝術(shù)學(xué)土學(xué)位和碩土學(xué)位的，其中包括博物館的專業(yè)人員。這個(gè)學(xué)院的特點(diǎn)是注重兩個(gè)方面的訓(xùn)練：一是藝術(shù)教育，二是學(xué)生的個(gè)人觀點(diǎn)和想象力的獨(dú)特發(fā)揮。阿大的核心課程是木、石、鐵、銅、泥塑工作室制，對(duì)教教師的要求在于每個(gè)創(chuàng)作的項(xiàng)目上和授課上能夠強(qiáng)調(diào)獨(dú)特的見解。;

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一、在雕塑的表現(xiàn)深度JL強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性特征。學(xué)生在表現(xiàn)手段上將熟練的達(dá)到探討雕塑的能力，其中包括內(nèi)容和風(fēng)格，并在一兩件作品上進(jìn)行分析和評(píng)定。

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二、在學(xué)習(xí)高深的泥塑的技術(shù)亡，集中單一的領(lǐng)域進(jìn)行深度和個(gè)性上的探索。在項(xiàng)目的計(jì)劃上強(qiáng)調(diào)有利的因素。

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三、在精選構(gòu)成課(合金構(gòu)件課)的過程的學(xué)習(xí)上。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)深度上的個(gè)性特征。這段課程的技巧訓(xùn)練是使學(xué)生在一定的學(xué)時(shí)里不斷充實(shí)和發(fā)展。學(xué)生同時(shí)將采用耐久性的石料進(jìn)行表現(xiàn)，并通過計(jì)算機(jī)的采用，學(xué)生將更好的生產(chǎn)制作和分析。

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四、Boon阿大藝術(shù)系研究生的要求是進(jìn)一步擴(kuò)大和加強(qiáng)研究項(xiàng)目的個(gè)性及內(nèi)涵的培養(yǎng)養(yǎng)。教授注重引導(dǎo)研究生對(duì)論文的主題的選定并加以引導(dǎo)。同時(shí)也注重研究生從古代到文藝復(fù)興藝術(shù)、巴洛克藝術(shù)項(xiàng)目的理論上進(jìn)行深入的調(diào)查研究和探索，而后再進(jìn)行寫作。另外要求研究生在論文上重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)評(píng)論性的表現(xiàn)手法，在技巧上論證，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的探討并投稿于學(xué)報(bào)。

五、燭刻法研究、蠟像的制作。
高級(jí)的蠟像工作室強(qiáng)調(diào)技能的豐富性，使研究肖像得到深入的發(fā)展。
六、在文化課上設(shè)置有：
1、哲學(xué)和歷史；
2、藝術(shù)教育演講的作用；
3、社會(huì)主義哲學(xué)的基礎(chǔ)教育；
4、幼兒心理學(xué)；
5、高級(jí)心理學(xué)教育；
6、符號(hào)學(xué)研究；
7、藝術(shù)教育心理學(xué)的歷史等。

另外，雕塑系每周六由院系組織學(xué)生活動(dòng)，其中有舞會(huì)或文體活動(dòng)、藝術(shù)沙龍等交流活動(dòng)。

韓國圓光大學(xué)雕塑科體制是工作室制，校舍為五層教學(xué)樓，在樓的后邊設(shè)有象車庫一樣大小的構(gòu)件工作室，泥塑教室和基礎(chǔ)課教室在主樓，每一個(gè)教研室資料完整，環(huán)境整潔，設(shè)備齊全、對(duì)學(xué)生要求極其嚴(yán)格，在一定的規(guī)范規(guī)則上有韓國傳統(tǒng)。在創(chuàng)作上解放思想、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

圓光大學(xué)雕塑的條件并不比我們的有些美術(shù)學(xué)院雕塑系條件好多少。但他們的教師結(jié)構(gòu)的配制是合理的，經(jīng)年度的許估，不合格教師標(biāo)準(zhǔn)的將被解聘，也可外請(qǐng)教師，總之一切為完成教學(xué)大綱這一標(biāo)準(zhǔn)服務(wù)?？v現(xiàn)世界各國，不同的國家有著不同的發(fā)展需要，所設(shè)雕塑科系也有少量的差別，但總的教學(xué)體制是有別目前中國大多數(shù)學(xué)院的教學(xué)，俄羅斯列賓美術(shù)學(xué)院是絕對(duì)的傳統(tǒng)，嚴(yán)格的訓(xùn)練在于素描、雕塑的人體訓(xùn)練，始終是嚴(yán)格的寫實(shí)主義，在浮雕課的教學(xué)，更有獨(dú)特的理論并在世界上獨(dú)樹一幟。但他們在教學(xué)體制上并沒有大的改革。基本傳統(tǒng)的方向少有變動(dòng)。我國教學(xué)體制在改革多年也沒有多大的變化，只是叫做工作室，換湯不換藥。這也涉及到教育經(jīng)費(fèi)，對(duì)硬件的發(fā)展等。單就魯美雕塑系而言，我們又創(chuàng)立了兩個(gè)工作室。僅兩個(gè)工件室的延續(xù)都是具像的訓(xùn)練，從石膏頭像到胸像，直到人體解剖，以及三分之二、二分之一人體，到二、四年級(jí)開始上等大人體課，新加了一個(gè)月的構(gòu)成課和城市雕塑課，五年級(jí)進(jìn)入創(chuàng)作。兩個(gè)工作室仍然延續(xù)以前的教學(xué)方法，只是固定了教員。但從目前看兩個(gè)工作室不分上下。過去我們常講美術(shù)大學(xué)是培養(yǎng)藝術(shù)家的，可是畢業(yè)后真正有成就的不多，現(xiàn)代的教學(xué)應(yīng)是學(xué)生在學(xué)校就應(yīng)解決創(chuàng)作問題。

1)美術(shù)學(xué)院應(yīng)讓學(xué)生積累創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，選擇自己的切入點(diǎn)。
2)現(xiàn)代工作室的設(shè)置應(yīng)

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